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借镜子教学设计之二

来源:老百晓 作者:LaoBaiXiao 更新时间:2013-8-10

  通过学生自主读文、自主识字、自主思考,小组探讨、合作交流、提问质疑的学习方法,为学生的个性发展及创造性学习提供广阔的空间。同时,在教学中注重学生综合素养的培养,扩大学生的知识面和文化视野。
  教学目标
   1认识12个生字,会写8个字,感受汉字的形体美。
   2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习小汤姆善于观察、爱动脑,从生活中获得经验并应用于生活巧妙地解决问题的好品质。从而激发学生观察生活和思考问题的热情,激发学生的创造潜能。
  教学重难点
   认识12个生字,会写8个字,流利地朗读课文。明白只要善于观察,动脑想办法就能解决问题的道理。
  教学准备
   教师:本课生字卡片,镜子反光折射光斑和生字、词语课件。
   学生:搜集有关爱迪生的资料。
  教学时间
   1课时。
  教学过程

  一、激趣揭题
   1猜谜语:你笑他也笑,你哭他也哭,看得见,摸不着,猜猜他是谁?(镜子)师:你们知道镜子有什么用吗?
   2一百多年前有个孩子,在妈妈病危时用镜子救了妈妈。这个孩子就是后来的大发明家爱迪生。他一生一共发明了约2000种东西,多了不起呀!想知道他是怎样用镜子救妈妈的吗?那让我们走近童年时代的爱迪生,共同学习《借镜子》的故事。
  二、自主识字,初读课文,整体感悟
   1请同学们自己试读课文,勾出生字,自由拼读课文戴红色拼音小帽的生字朋友。
   2分组读各段,想想你了解到什么。
   3小组合作学习生字,交流你是用什么方法来记住生字的。
   4检查识字情况,出示生字、词语课件,屏幕出示完后生齐读。抽学生个别读:光线、办法、四周、顺利、想到、一块、借镜子、患病、厉害、煤油灯、很痛。能试着说说词语的意思并选其中一个词语说话吗?
   5用开火车识字游戏巩固生字:屏幕出示苹果树,每个苹果上都有一个生字,认识一个生字就摘下苹果,看哪一组摘得又多又快。
   6交流汇报初步读文情况。自己读明白了什么?
  三、细读课文,理解内容
   1请再读课文,提出你不明白的问题。
   2在妈妈危急的时候,医生和爸爸是怎样的?你能在第二段中找出描写爸爸着急时动作的词语吗?抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”四个词,体会他们着急的心情。
   3质疑:情况如此危急,小汤姆在想什么?他想出了什么办法?他是怎么想出来的?
美女送福利视频    4学生自由选择自己感兴趣的问题,小组讨论,

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